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促进作业少而精的不二法门
发布时间:2020年11月09日 10:59    来源:常州日报    编辑:常昊

    学生以文化课学习为主,智、体、美教育是学校教学工作的主要职责(社会尤其家庭可以也应当承担部分品德、劳动教育职责)。老师在文化课教学绩效考核的背景下,本能地希望学生在自己所教的学科上多下功夫。于是,海量作业、题海战术成为老师达此目的之捷径。作业必须要批改,否则就不知道学生做得对不对,甚至不知道学生有没有做。如果老师自己批改海量作业,必定会不胜劳累,不堪负重。于是,让家长批改学生作业、让学生互相批改作业、让优生批改差生作业,成为老师屡试不爽的公开秘诀。显而易见,这就是学生负担不断加重、始终难以减负的原因之一。

    因此,教育管理部门应当找准病灶,对症下药,出台规章,不但要严禁让家长批改作业、严禁让学生互相批改作业、严禁让优生批改差生作业,而且要求老师布置的所有作业必须全部批改,违者必将受到处罚。如此,才能有效抑制老师布置海量作业的习惯性冲动,有效防止老师本职工作转嫁家长的懒教行为。再说,布置海量作业难免草率,效果不佳,甚至做无用功,苦的是学生及其家长,省心的是老师。只有规定并督导老师批改所有作业,才能倒逼老师放弃题海战术,下功夫改进教学方法,认真讲课,下力气精心布置作业,优化结构,提升教学效果。一言以蔽之,规定老师批改所有布置的作业,是促进作业走向少而精、为学生有效减负的不二法门。

    让家长批改学生作业,无论采取什么方式,都是对家长的胁迫。家长总是希望自己的孩子学习成绩好,老师抓住这个心理,笃定家长不敢抗命。有老师曾在家长会上说,我的学生这一届不好还有下一届,你们的孩子这一个不好没有下一个。然而,不是所有家长都有能力检查孩子功课,不是所有家长都有时间批改学生作业。老师应当完全负起自己的职责,不能利用家长对孩子的期望,就把自己的职责转嫁给家长。(秦庚云

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促进作业少而精的不二法门
发布时间:2020年11月09日 10:59 来源:常州日报
编辑:常昊

    学生以文化课学习为主,智、体、美教育是学校教学工作的主要职责(社会尤其家庭可以也应当承担部分品德、劳动教育职责)。老师在文化课教学绩效考核的背景下,本能地希望学生在自己所教的学科上多下功夫。于是,海量作业、题海战术成为老师达此目的之捷径。作业必须要批改,否则就不知道学生做得对不对,甚至不知道学生有没有做。如果老师自己批改海量作业,必定会不胜劳累,不堪负重。于是,让家长批改学生作业、让学生互相批改作业、让优生批改差生作业,成为老师屡试不爽的公开秘诀。显而易见,这就是学生负担不断加重、始终难以减负的原因之一。

    因此,教育管理部门应当找准病灶,对症下药,出台规章,不但要严禁让家长批改作业、严禁让学生互相批改作业、严禁让优生批改差生作业,而且要求老师布置的所有作业必须全部批改,违者必将受到处罚。如此,才能有效抑制老师布置海量作业的习惯性冲动,有效防止老师本职工作转嫁家长的懒教行为。再说,布置海量作业难免草率,效果不佳,甚至做无用功,苦的是学生及其家长,省心的是老师。只有规定并督导老师批改所有作业,才能倒逼老师放弃题海战术,下功夫改进教学方法,认真讲课,下力气精心布置作业,优化结构,提升教学效果。一言以蔽之,规定老师批改所有布置的作业,是促进作业走向少而精、为学生有效减负的不二法门。

    让家长批改学生作业,无论采取什么方式,都是对家长的胁迫。家长总是希望自己的孩子学习成绩好,老师抓住这个心理,笃定家长不敢抗命。有老师曾在家长会上说,我的学生这一届不好还有下一届,你们的孩子这一个不好没有下一个。然而,不是所有家长都有能力检查孩子功课,不是所有家长都有时间批改学生作业。老师应当完全负起自己的职责,不能利用家长对孩子的期望,就把自己的职责转嫁给家长。(秦庚云

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