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公布或者不公布,成绩都在那
发布时间:2021年01月08日 15:41    来源:常州日报    编辑:常昊

    近日,杭州某区推出了《学校班级微信群公约》。该公约规定,不得在群里公布成绩排名等信息。该新闻引发了广泛讨论。有人赞同,有人反对。

    该新闻引发广泛讨论,是因为它戳中了所有“读书郎”父母的痛点:成绩。成绩如何,决定了小升初、初升高以及进入什么大学,而大学又直接关系到就业、薪水乃至今后的生活水平。如今用人单位对学历的要求逐年提高,就业压力倒逼家长愈加重视教育,而教育最后靠成绩呈现。从学校到家长,再到学生,没有一方可以置身于“成绩”之外。

    那么,成绩,要不要公布呢?

    反对公布者认为,可能会加重家长的焦虑情绪。因此,班级微信群公约应运而生。此后,教师不再公布成绩。家长想要知晓成绩,老师就单独告知。然而,这是否又会引发另一种焦虑:孩子成绩到底如何?能顺利考入理想的学校吗?家长无法评估。

    为了保护自尊心,那就单独告知吧。但是,如果该生认为,自己获知成绩也会加重焦虑,又该如何?要不要连考试一并取消呢?

    老师很为难。

    不公布成绩,学生和家长的焦虑情绪就不存在吗?公布,或者不公布,成绩其实都在那。成绩在那,家长和学生的焦虑就会继续存在。因为成绩关乎大学,大学关乎就业、前途。焦虑的根本不在于公布成绩与否,而在于就业和前途。

    当然,也有人反对此公约,他们认为,不公布成绩让学生缺乏竞争的动力。公布成绩能成为进步的驱动力吗?竞争固然可以促进进步,但竞争也可能导致一蹶不振,焦虑厌倦。

    我以为,教育本质上是内在生命的唤醒和提升,内在的觉醒才是进步的真正驱动力。

    所以,无论公布成绩,还是不公布,都不能缓解焦虑,也不能期待它成为进步的驱动力。缓解焦虑的根本在于,我们对教育的认知和对待教育的态度。成绩、就业固然重要,但,给孩子成长留下足够的空间,更重要。唤醒孩子的自我成长才是促进进步的真正驱动力。(燕语)

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公布或者不公布,成绩都在那
发布时间:2021年01月08日 15:41 来源:常州日报
编辑:常昊

    近日,杭州某区推出了《学校班级微信群公约》。该公约规定,不得在群里公布成绩排名等信息。该新闻引发了广泛讨论。有人赞同,有人反对。

    该新闻引发广泛讨论,是因为它戳中了所有“读书郎”父母的痛点:成绩。成绩如何,决定了小升初、初升高以及进入什么大学,而大学又直接关系到就业、薪水乃至今后的生活水平。如今用人单位对学历的要求逐年提高,就业压力倒逼家长愈加重视教育,而教育最后靠成绩呈现。从学校到家长,再到学生,没有一方可以置身于“成绩”之外。

    那么,成绩,要不要公布呢?

    反对公布者认为,可能会加重家长的焦虑情绪。因此,班级微信群公约应运而生。此后,教师不再公布成绩。家长想要知晓成绩,老师就单独告知。然而,这是否又会引发另一种焦虑:孩子成绩到底如何?能顺利考入理想的学校吗?家长无法评估。

    为了保护自尊心,那就单独告知吧。但是,如果该生认为,自己获知成绩也会加重焦虑,又该如何?要不要连考试一并取消呢?

    老师很为难。

    不公布成绩,学生和家长的焦虑情绪就不存在吗?公布,或者不公布,成绩其实都在那。成绩在那,家长和学生的焦虑就会继续存在。因为成绩关乎大学,大学关乎就业、前途。焦虑的根本不在于公布成绩与否,而在于就业和前途。

    当然,也有人反对此公约,他们认为,不公布成绩让学生缺乏竞争的动力。公布成绩能成为进步的驱动力吗?竞争固然可以促进进步,但竞争也可能导致一蹶不振,焦虑厌倦。

    我以为,教育本质上是内在生命的唤醒和提升,内在的觉醒才是进步的真正驱动力。

    所以,无论公布成绩,还是不公布,都不能缓解焦虑,也不能期待它成为进步的驱动力。缓解焦虑的根本在于,我们对教育的认知和对待教育的态度。成绩、就业固然重要,但,给孩子成长留下足够的空间,更重要。唤醒孩子的自我成长才是促进进步的真正驱动力。(燕语)

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